TALLERES REALIZADOS POR SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL ESCOLAR.  AGOSTO 2015

TALLER 1: CUIDAR EL AMBIENTE ES CUESTIÓN DE TODOS. 2ª SENSIBILIZACIÓN MANEJO DE CANECAS

El Ambiente comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. Debemos pensar que el ambiente es de todos y todos debemos cuidarlo, conservarlo para bien de nosotros mismos y de todos los habitantes del planeta. Aspectos como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono, erosión del suelo, o el derramamiento de petróleo están destruyendo el planeta, pero todas estas causas son producidas por nosotros mismos, hay personas que no les importa tirar una lata en la calle, en el colegio y hasta en el piso de su propia casa, o un papel, o cualquier otra cosa; lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en el sitio, naturalmente también pasa por un tema de falta de educación.

La invitación es a no botar basura al suelo o donde simplemente no se debe, preocuparse de mantener limpio nuestro ambiente es natural como seres racionales que supuestamente somos, pues lo que nosotros hagamos influirá en nuestro presente y futuro, preocupémonos ahora, nunca es tarde. 

Queremos recordarles que en los salones de la Institución dejamos a diario tres canecas, en las que buscamos que se depositen los desechos. Una dice papel, en ella podemos depositar papel, cartón, cartulinas en lo posible sin arrugar ni engrasar; otra dice plástico, en ella podemos colocar botellas, tapas, vidrios, latas, bolsas limpias, obviamente sin contenido y la última caneca es de orgánicos,  allí se deposita todo el resto de materiales de desecho que producimos, los cuales debería ser mínimos.

GRACIAS POR SU ATENCION Y POR CUIDAR EL AMBIENTE COMO SER RACIONAL. 

ACTIVIDAD. Busque y subraye en la sopa de letras los 15 objetos que comúnmente contaminan nuestro colegio, además escríbalos, si es posible, en la caneca correspondiente y escriba en qué momento se origina cada uno.

   

2. Escribir cinco formas que va a aplicar para cuidar el ambiente del salón de clase.

3. Realizar un crucigrama con pistas, utilizando las palabras subrayadas.

TALLER 2 SOBRE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS AMBIENTALES. SSAE.

 Un conflicto ambiental es un problema originado debido a que grupos de individuos contaminan el ambiente, provocando de esta manera un impacto en la vida de los demás, lo cual afecta tanto al equilibrio ambiental como a la calidad de vida de dichas personas.

1. Reconocer la existencia del conflicto. Identificar y reconocer las causas del problema.

2. Manifestar (todas las partes implicadas) el deseo de resolverlo y buscar el espacio y el tiempo necesarios para abordar el problema.

3. Pedir la ayuda de un/a mediador/a o abordarlo por uno/a mismo/a. Para ello, es importante tener en cuenta unas reglas mínimas: Escuchar a la otra persona sin interrumpir. No dar nada por supuesto: si no se ha entendido algo, preguntar. Reformular las frases para que no parezcan acusaciones. Para ello, en vez de utilizar la segunda persona singular (tú dijiste…) es mejor utilizar la primera (“yo entendí…”). No juzgar o insultar. No abandonar el lugar sin haber tomado una solución concreta. No utilizar lo que se haya dicho para divulgarlo después.

4. Producir el mayor número (y más variado) de soluciones al problema. Obviamente resultará más fácil encontrar salidas a unos conflictos que a otros. Si el conflicto ha surgido por una interpretación diferente de algún hecho, aclarando las diferentes visiones del problema puede que se resuelva por sí solo. En los conflictos de intereses (por ejemplo, el/la voluntario/a debe realizar labores administrativas pero sólo desea hacer actividades creativas) se deben buscar compromisos intermedios consensuados (por ejemplo, llegar a un acuerdo entre las horas que va a dedicar a labores administrativas y a trabajo creativo). En los conflictos de valores y creencias las posiciones son muy difíciles de negociar por lo que habrá que buscar soluciones más creativas (por ejemplo, un/a voluntario/a musulmán/a puede organizar un taller de cocina para que la comunidad de acogida conozca los alimentos que puede o no comer).

5.    Llegar a un consenso sobre la solución más equitativa para las partes en conflicto, valorando críticamente todas las alternativas.

6. Puesta en práctica de la decisión que se ha elegido. (Tomado de: http://www.formacionsve.es)

ACTIVIDAD 1. Completar el crucigrama ubicando las palabras subrayadas en el sitio correspondiente.

ACTIVIDAD 2. Escribir como pistas los significados concretos de las palabras subrayadas.

ACTIVIDAD 3. Representar con dibujos, de 5cm X 5cm, cada uno de los seis pasos para la solución de conflictos.

ACTIVIDAD 4. Escribir, que haría en cada uno de los pasos, para resolver el siguiente conflicto ambiental: Juan habita en una casa cuya pared queda pegada al parque del barrio, cada tercer día, su vecino Pedro, saca la basura producida en su hogar, la coloca al lado de la pared y la quema porque dice que así evitará pagar tanto por la recolección de residuos, a Juan no le interesaría esto, pero el humo y las cenizas mal olientes suben y entran a su casa por una ventana que tiene en su cuarto, lo cual le mancha las paredes , sus bonitos afiches y artefactos. Un día Juan no aguanta más y al ver que Pedro incendió su fogata, de costumbre, sale y empieza la discusión, si la vecina María no los separa a tiempo, se hubieran golpeado fuertemente.  RECUERDE QUE LA QUEMA DE BASURAS ORIGINA GASES DAÑINOS PARA EL ECOSISTEMA, LAS PERSONAS Y TODOS LOS SERES VIVOS.